孙元一默默地承受着对方的怒吼和眼神，那眼神，像是在看一头会说话的动物。然后，主任把计划书摔在孙元一面前，毫不留情地说：“不要指望我在你这份荒唐的计划上签字。你回去吧，就当我没看过这些东西。”

孙元一涨红了脸，还想再辩解几句，可被主任板着脸狠狠一瞪，话到嘴边又咽了下去。他捡起计划书，叹了口气，转身走出主任的办公室。

那一刻，他感觉自己已经竭尽全力，无计可施了。

一周前，他曾将自己的计划书送给一位在教育部工作的同学，想通过他提交这份提案。

可同学告诉他，这事牵涉到石碑，需要有特调组的签字。

所谓“特调组”，即“特殊事物调查小组”的简称，也就是之前的动车事故调查小组，再加上后来的异常电力事故调查小组，之后又吸纳了一些其他小组，共同组成的一个庞大机构。说起来他也是特调组的一员，只不过随着规模和等级的提升，他在小组里的地位已被逐渐边缘化。

为了得到特调组的签字，他在一次针对石碑文本的讨论会上提出了这个计划。

虽然孙元一已经对该计划可能会引发出的争议有所准备，但实际情况还是出乎他的预料。

与会人员并没提出什么反对意见，因为他们压根儿就没有认真讨论这个方案。在几句简短的敷衍之后，这个计划被主持者弃之一旁。

从旁人的眼神中，孙元一发现了一种肆无忌惮的轻视与傲慢——他们大概都认为孙元一已经疯了吧。

无奈之下，孙元一拿着计划书找到了特调组的主任，结果不到两分钟，自己就从办公室里低着头走了出来。

周围的同事对着他指指点点，偶尔发出嗤笑声。自从提出这个计划以来，他仿佛成了大家眼里的异类，甚至被当作小丑来取笑。他觉得自己已经快要待不下去了。

其实，在世界发生如此大规模灾难的特殊情况下，有什么方案是不能一试的呢？印度已经组织了祭司向神灵祈求天启，与之相比，自己的计划至少还未超越现有科学体系吧。

说起来，他的计划其实很简单——设立一所特殊的中学，在这所中学里，所有学生接受的科学教育都以这些石碑上的描述为基础，以此来培养他们在这种另类“科学”视角下的思维方式，以期对解读碑文有所帮助。

这个计划正是他从那道移动火柴的题目中得到的启示。